Aprendiendo dentro de la NUBE

HERRAMIENTAS ANALÓGICAS Y DIGITALES Voy a exponer las diferentes herramientas tanto analógicas como digitales a las que tengo acceso de cara a poder poner en práctica mis #Visual Thinking: ·          Herramientas Analógicas: he de reconocer que hace mucho tiempo, posiblemente más de 15 años, que no abría de la manera en que os muestro en la imagen los rotuladores y los lapiceros de colores. Herramientas Analógicas: Lapiceros y Rotuladores Como podéis deducir he practicado poco durante todo este tiempo mis habilidades artísticas que ejercitaba cuando era niño, por este motivo me está costando mucho poder trabajar con estas herramientas. He descubierto con este curso que son en realidad unas verdaderas desconocidas para mí y por eso mi primer paso no es tanto profundizar sobre los diferentes tipos de rotuladores, las clases de grosores de puntas, las diferentes técnicas de pintura, etc… sino el de familiarizarme con lo más sencill...

DISEÑO DE UNA SECUENCIA DIDÁCTICA A continuación expongo el diseño de una secuencia didáctica en donde he hecho uso de la cooperación para potenciar el aprendizaje de la unidad de los Polígonos que encontramos en el currículum de 3ºPrimaria. ASIGNATURA Matemáticas GRUPO-CLASE 3º Primaria CONTENIDOS Tipos y Características de Triángulos, Polígonos y Poliedros. AGRUPACIÓN DEL ALUMNADO El alumnado estará agrupado según se muestra en la tarea de la Unidad 1. Serán parejas de cuatro formadas por alumnos heterogéneos SESIÓN 1 / POLÍGONOS PROCESO TAREA, ESTRATEGIA, TÉCNICA 1/ ORIENTACIÓN HACIA LA TAREA Se trata de orientar al alumno hacia el trabajo de la sesión, tratando de “desconectarlo” de su vida “extramuros” y “conectarlo” con la tarea. ·          Comenzaremos la sesión invitando a los niñ...

DISEÑAR TAREAS COOPERATIVAS A continuación vamos a diseñar una tarea cooperativa que vamos a llevar  a cabo con niños de 3º Primaria que se encuentran agrupados en Parejas de Cuatro (ver la Tarea de Implantación de la Unidad 1:”Agrupar el alumnado”). Todos los grupos ya conocen las normas y los roles para poder trabajar en equipo. 1.       ¿QUÉ TIENEN QUE APRENDER? El contenido que vamos a trabajar y aprender es el “ Cuento ”. Vamos a ver: ·          ¿Qué es un cuento? ·          ¿Qué características tiene? ·          ¿Cuál es su finalidad? ·          Etc… 2.       ¿QUÉ VAN A HACER PARA APRENDERLO? Tendrán que interiorizar en primer lugar la teoría para poder posteriormente elaborar un cuento poniendo en práctica la técnica de “ El Binomio Fantá...

#VisualTrazo A continuación expongo mi #VisualTrazo realizado a mano, que como podréis comprobar luce menos que cuando trabajo con el ordenador, jeje, pero tranquilos que estoy volviendo a mis tiempos donde el papel y el lápiz no me avergonzaban, jeje.  Espero que os gusten: 

Avatar y #Visual Thinking Hola a tod@s. Me presento con mi avatar y una breve definición de quién soy por medio de un dibujo en clave #Visual Thinking, espero que os guste: A continuación expondré una breve reflexión de qué es para mi el Visual Thinking. Para mí el  #VT es   poder expresarme con el poder de la imagen” . He buscado una breve frase a modelo de reflexión para poder incluirlo en el #Visual Thinking que he hecho para mi presentación. De todas formas, responderé a las siguientes preguntas con un poco más de extensión: ·          ¿Qué puede aportar a tu forma de trabajar?:  creo que me puede aportar una mayor cercanía con mis alumnos dentro de las clases porque el dibujo en los niños de primaria es una herramienta que la utilizan ellos mismos muy a menudo y de manera muy natural, sin importarles la concepción de si dibujan bien o no. El dibujo está muy interiorizado en su manera de ...

ORGANIZA EL CONTEXTO DE COOPERACIÓN Fase 1: Establece las normas En este primer apartado expondré el conjunto de normas con las que regularé la cooperación en el aula. ·          Gritamos NO. Guardamos silencio YA. Hablamos AHORA. ·          Levantamos la mano para intervenir ·          Respetamos el turno de palabra ·          Trabajamos en las tareas cumpliendo nuestro rol ·          Si tenemos DUDAS hay que resolverlas preguntando ·          Aceptamos los roles y las funciones de nuestros compañeros de grupo A continuación, mostraré el conjunto de NORMAS en un cartel lúdico que sirva para generar motivación en el alumnado: Figura 1 : Normas de Clase Fase 2: Distribuye roles En este segundo apartado, una ...